cмотри
суббота, 20 июля 2013 г.
пятница, 28 июня 2013 г.
РЕФЛЕКСИЯ К 10 МОДУЛЮ
Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов.
Дети могут в блоге прописать, чем они занимались на определенном этапе
http://sozdaemsvoymuzeikompyuternoitehniki.blogspot.com/
Лена Борисовна, заполните пожалуйста опросник в моём блоге, хочу сделать анализ:)
Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов.
Дети могут в блоге прописать, чем они занимались на определенном этапе
http://sozdaemsvoymuzeikompyuternoitehniki.blogspot.com/
Лена Борисовна, заполните пожалуйста опросник в моём блоге, хочу сделать анализ:)
РЕФЛЕКСИЯ К 9 МОДУЛЮ
Когда учащиеся, осознают, как они учатся, то они более осмысленно смогут использовать соответствующие технологии для успешного завершения задач. Навыки самонаправленности помогают учащимся с особыми потребностями успешно, независимо от учителя и других взрослых решать задачи самостоятельно, что позволяет им реализовать свой потенциал.
К сожалению, это всё, что я смогла найти по этому вопросу :(
Когда учащиеся, осознают, как они учатся, то они более осмысленно смогут использовать соответствующие технологии для успешного завершения задач. Навыки самонаправленности помогают учащимся с особыми потребностями успешно, независимо от учителя и других взрослых решать задачи самостоятельно, что позволяет им реализовать свой потенциал.
К сожалению, это всё, что я смогла найти по этому вопросу :(
четверг, 27 июня 2013 г.
РЕФЛЕКСИЯ К 8 МОДУЛЮ
Этот модуль помог мне обдумать, что значит "оценивание, сосредоточенное на потребностях учащихся" .
Детки с особенными потребностями это: одаренные дети, плохо знающие язык, на котором идёт обучение, дети с ограниченными физическими возможностями, неуспевающие и другие.
Сложность оценивания их деятельности заключается в том, что они не похожи на детей с обычными потребностями. Они или опережают или отстают от программы, а процесс обучения один. Поэтому к ним нужен определенный подход, дополнительное время, больше внимания, может быть другие формы обучения, дополнительные консультации, задания составленные индивидуально для каждого из них, т.е. дифференцированное обучение и оценивание по конкретно разработанным критериям.
Учитывая всё это, мне всё меньше и меньше хочется ставить оценки детям. На практике чаще использую две оценки "выполнено" и "не выполнено", как не имеет значения! Ребенок работал! Это здорово! Качество знаний придёт с интересом к теме. Заинтересуешь-будут работать все и с удовольствием.
Этот модуль помог мне обдумать, что значит "оценивание, сосредоточенное на потребностях учащихся" .
Детки с особенными потребностями это: одаренные дети, плохо знающие язык, на котором идёт обучение, дети с ограниченными физическими возможностями, неуспевающие и другие.
Сложность оценивания их деятельности заключается в том, что они не похожи на детей с обычными потребностями. Они или опережают или отстают от программы, а процесс обучения один. Поэтому к ним нужен определенный подход, дополнительное время, больше внимания, может быть другие формы обучения, дополнительные консультации, задания составленные индивидуально для каждого из них, т.е. дифференцированное обучение и оценивание по конкретно разработанным критериям.
Учитывая всё это, мне всё меньше и меньше хочется ставить оценки детям. На практике чаще использую две оценки "выполнено" и "не выполнено", как не имеет значения! Ребенок работал! Это здорово! Качество знаний придёт с интересом к теме. Заинтересуешь-будут работать все и с удовольствием.
А Вы как думаете?
среда, 26 июня 2013 г.
РЕФЛЕКСИЯ К 6 МОДУЛЮ
Какой музей вам больше нравится?
Hе каждая мама может дойти до приложений в GOOGlE!
Какой музей вам больше нравится?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)