РЕФЛЕКСИЯ К 11 МОДУЛЮ

Из всего того, чему я училась в этом тренинге, по моему мнению, наиболее эффективным для обучения моих учеников будет САМОНАПРАВЛЕННОСТЬ.

РЕФЛЕКСИЯ К 10 МОДУЛЮ

Этот модуль помог мне выяснить мою роль фасилитатора в обучении учащихся по методу проектов.
Дети могут в блоге прописать, чем они занимались на определенном этапе
http://sozdaemsvoymuzeikompyuternoitehniki.blogspot.com/

Лена Борисовна, заполните пожалуйста  опросник в моём блоге, хочу сделать анализ:) 

РЕФЛЕКСИЯ К 9 МОДУЛЮ

Когда учащиеся, осознают, как они учатся, то они более осмысленно смогут использовать соответствующие технологии для успешного завершения задач. Навыки самонаправленности помогают учащимся с особыми потребностями успешно, независимо от учителя и других взрослых решать задачи самостоятельно, что позволяет им реализовать свой потенциал.
К сожалению, это всё, что я смогла найти по этому вопросу :(

РЕФЛЕКСИЯ К 8 МОДУЛЮ

Этот модуль  помог мне обдумать, что значит "оценивание, сосредоточенное на потребностях учащихся" .
Детки с особенными потребностями это: одаренные дети, плохо знающие язык, на котором идёт обучение, дети с ограниченными физическими возможностями, неуспевающие и другие.
Сложность оценивания их деятельности заключается в том, что они не похожи на детей с обычными потребностями. Они или опережают или отстают от программы, а процесс обучения один. Поэтому к ним нужен определенный подход, дополнительное время, больше внимания, может быть другие формы обучения, дополнительные консультации, задания составленные индивидуально для каждого из них, т.е. дифференцированное обучение и оценивание по конкретно  разработанным критериям.
Учитывая всё это, мне всё меньше и меньше хочется ставить оценки детям. На практике чаще использую две оценки "выполнено" и "не выполнено", как не имеет значения! Ребенок работал! Это здорово! Качество знаний придёт с интересом к теме. Заинтересуешь-будут работать все и с удовольствием.

А Вы как думаете?

РЕФЛЕКСИЯ К 7 МОДУЛЮ

Замечательные формы оценивания в библиотеке на рабочем месте, с удовольствием буду использовать их в своей практике!

РЕФЛЕКСИЯ К 6 МОДУЛЮ

Hе каждая мама может дойти до приложений в GOOGlE!

Какой музей вам больше нравится?

РЕФЛЕКСИЯ К 5 МОДУЛЮ
Этот модуль напомнил мне, что общение в интернете со своими учащимися очень полезно.
Детки больше раскрываются, иногда даже через чур:)
Тем не менее к созданию совместных документов в интернете относятся положительно.
Уважаемый гость, как вы поступите, если учащийся оставил свой комментарий с электронного адреса, который звучит не цензурно?

РЕФЛЕКСИЯ К 4 МОДУЛЮ

Этот модуль помог мне уточнить Основные вопросы и ещё раз обдумать оценивание деятельности учащихся в проекте.
Оценивание будет проводиться по графику:
на начальном этапе-формирующее;
в процессе работы над проектом-самооценивание учащихся и взаимооценивание работы в группе;
по окончании работы в проекте - обобщающее.

РЕФЛЕКСИЯ К 3 МОДУЛЮ

Этот модуль помог мне выяснить, как можно использовать учебные исследования в проектах и понять назначение Основных вопросов.
Основные вопросы служат для того, чтобы детям было интереснее выполнять задания проекта. Без основных вопросов проект был бы безликим.
У меня ещё нет ключевого вопроса к теме.
Дорогие участники тренинга, может быть кто-то проявит милосердие и предложит свой вариант?

Работаю в проекте над созданием интерактивной карты музеев компьютерной техники.

Краткое описание работы: учащиеся объединяются в группы по 3 человека, у каждого своя роль: роботоведы, редакторы, наблюдатели.  Роботоведы находят и классифицируют информацию о музеях компьютерной техники (место, содержание, видео, фото и т.д., размещают на карте Google точку расположения своего музея флажком); наблюдатели ведут дневник работы в проекте; редакторы создают интерактивную визитку, (блог). 

Тематические вопросы

Где эта улица, где этот дом?

Зачем нужны музеи компьютерной техники?

Ваши предложения:)________________________________________________

РЕФЛЕКСИЯ КО 2 МОДУЛЮ

Этот модуль помог мне проанализировать преимущества метода проектов в обучении учащихся. Этот метод помогает максимально использовать самостоятельное добывание знаний учащихся. Детки самостоятельно проводят собственное исследование, анализируют собранный материал, выбирают необходимые данные для своих выводов и презентуют результаты исследований.
Метод проектов быстрее поможет моим учащимся овладеть материалом программы, потому что они будут использовать свои знания на практике. Будут создавать интерактивную карту,  где отобразят данные о  музеях компьютерной техники, которые были созданы в разных странах,в разное время, разными людьми и организациями. Выполнят следующие виды работ:

• Создадут общую схему классификации музее в виде ментальной карты;
• Составят в Word краткое описание музея, прикрепят изображения, ссылки на использованные и информационные ресурсы, видео тур по музею, видео на аналогичные  материалы и другое;
• Дневник работы над проектом создадут в виде блога;
• Разработают интерактивную визитку личного проекта или глогстер.

РЕФЛЕКСИЯ  К  1 МОДУЛЮ

Этот модуль помог мне ставить цели на ближайшее будущее
и целенаправленно реализовывать их по мере работы на тренинге.
Блог создается для обсуждения определенной темы для учащимися.  Очень удобно учащимся дистанционно обговаривать тему, отвечать на вопросы преподавателя.Использовать как дополнительный опрос учащихся.
Надеюсь, что работа в блоге заинтересует учеников, решит вопрос насыщаемости оценок, а также ближе познакомиться с учащимися.